7ª Sessió de Teoria: Professorat i àmbit tecnològic

PROFESSORAT I ÀMBIT TECNOLÒGIC


Quan parlem d’aquet tema podem diferenciar clarament quatre tipus de models de professorat i ambit tecnològic:

EXPOSICIÓ DEL PROFESSOR RECOLZAT EN TECNOLOGIES

El professor utilitza les tecnologies com a recolzament de les seues classes. Es té en compte també l’utilització de recursos que preparen els propis professors o que poden ser també de altres professionals.

AVANTATGES	INCONVENIENTS
És el model més primàri d’incorporació de tecnologies, es presenten els materials de forma més atractiva. Exem: una activitat feta en una pissarra digital on s’expliquen els diferents tipus d’anglés.Si es motiva als alumnes veuran d’una manera més clara el que estan aprenent.	S’utilitza moltes vegades el mètode tradicional, és a dir, el professor explica i el alumne aprèn. Aquest tipus d’aprenentatge a la llarga desmotiva a tot l’alumnat.
El professor aprén a utilitzar les TIC. Exem: el power point o google docs.	El alumne aprèn alguns conceptes però no aprèn a utilitzar les tic correctament, si no veuen el que estudien no ho entenen de la mateixa forma. .
Motiva més a l’alumnat augmenta la motivació cap al aprenentatge de l’assignatura i cap a conceptes informàtics.	No es fonamenta l’ús de les TIC.Si l’ús de les tecnologies queda limitat al que aporta el professor i l’alumne no amplia aquesta informació; el que ocorre és que l’alumne acaba desmotivant-se
	No és un treball cooperatiu ni promou la participació social, els alumnes no aporten noves idees al que s’està estudiant
	No facilita l’aprenentatge actiu ni l’ús de recursos, l’alumne és pacient tota la estona, els alumnes escriuen i el mestre explica, no es tracta d’un aprenentatge actiu. No s’utilitzen tots el recursos que ofereix la xarxa
	Si no utilitzen les eines que s’aprenen. A la llarga entre nosaltres no podrem participar ni cooperar amb el que s explica a classe

INICIACIÓ A LA INFORMÀTICA

El model de iniciació a la informàtica, consisteix en que els professor s’expliquen, però en volta d’utilitzar paper s’utilitzen els ordinadors per a prendre nota i buscar material relacionat amb la matèria. Evolució de l’anterior.

AVANTATGES	INCONVENIENTS
El mestre està explicant i en comptes d’utilitzar bolígraf i paper els alumnes prenen nota a l’ordinador. Es produeix una incorporació de les noves tecnologies, on els alumnes prenen apunts o busquen informació per a ampliar els seus coneixements	Aquests coneixements son necessaris però no arriben a fer suficients per a fer un bon us de les tecnologies. Si no fem ningun treball cooperatiu ni utilitzem les tecnologies al 100% no fem un us correcte de les tecnologies. Seria un nivell principiant en informàtica.
Es desenvolupen coneixements bàsics necessaris per a poder utilitzar les tecnologies	Si s’ensenya fora de context  no es fomenta un aprenentatge significatiu ni funcional. No presenta un bon desenvolupament de les competències digitals. Si portara el nostre ordinador i els alumnes aportarem infinitat de informació estaríem fomentant la competència digital.

TREBALL MITJANÇANT PROGRAMES EDUCATIUS

En el power point podem plantejar exercicis i si en alguna ocasió surt la resposta correcta, podem posar una animació per a que quede de manera clara i així creant antenció, que és correcta. Així es fan les explicacions més atractives per als alumnes.

AVANTATGES	INCONVENIENTS
Pot fer valuoses aportacions per a l'aprenentatge depenent dels criteris didàctics i pedagògics del programa i segons l'ajustament a les necessitats de l'alumnat	No hi ha un espai tecnologies comú on l alumne puga compartir les seus coneixements Us de power point recolzat , el mestre comença a desaparèixer amb breus programes educatius, es familiaritzen amb l’ús del pc
Familiarització amb el funcionament dels pc’s	Si tenint pocs ordinadors es posen per parelles i fomentem el treball cooperatiu, intercanvi d’opinions per a fer la tasca. Es fomenta un acés universal a les TIC , el mestre té en compte les necessitats dels alumnes realitzant així pràctiques adaptades segons les necessitats i segons els nivells
Accés universal dels TIC si el professor té en compte les dificultats de cada alumne.
Treball cooperatiu a l’accedir 2 alumnes a un pc.

Les TIC ens donen la possibilitat de tindre més recursos, de crear exercicis adaptats a les noves necessitats dels alumnes.

APRENENTATGE PER INVESTIGACIÓ

Es basa en el constructivisme. El professor comença a ser un guia, actua de mediador de l’aprenentatge amb la possibilitat de triar entre diverses formes d’aprenentatge. L’alumne pot aprendre segons la seua motivació.

AVANTATGES	INCONVENIENTS
Es el propi alumne és el que pot determinar el que vol aprendre, cadascun decideix si vol aprendre només el que el mestre explica o ampliar el coneixement	Es requereix que l'alumnat i el professorat tinguen coneixements bàsics sobre els recursos que va a utilitzar (principalment les TIC)
Permet treballar amb grups heterogenis, de manera que els alumnes puguin ajustar-se als diversos nivells.	Presenta dificultats per al professorat per tractar-se d'una forma de treball distinta amb no molta experiència
Desenvolupament professional del mestre. Ha de saber reconvertir-se del treball clàssic a un paper secundari com a guia del aprenentatge dels alumnes
Es pot incorporar a la família i la comunitat educativa en tot aquest procés, posar un twitter o facebook on els pares poden comentar les activitats que es fan
Fomentar la formació de xarxes, utilitzen les tic per associar-nos amb gent que treballa el mateix tema i obtindré mes coneixement

Com del que es parla en aquest tema és dels models de professorat, crec que també ha de veure en aquest tema els projectes que s'aplicaran en cadascun d'ells. Per aquest motiu he realitzat una recerca a internet i he trobat aquesta pàgina web on apareixen una serie d'ellaços on poder punxar i que parlen dels projectes i propostes per a enriquir la labor educativa i per a integrar les tecnologies de la informació i de la comunicació.

Educar.org