5ª Sessió de Teoria: Docència Virtual: B-learning

COMPETÈNCIA VIRTUAL: 

B-LEARNING

1. QUÈ ÉS B-LEARNING?

Trobem una sèrie de definicions segons diferents autors:

              a.    Coate; any 2003: el B-learning ensenya l’ensenyament cara a cara amb l’ensenyament virtual. Un cas de B-learning és el que fem nosaltres, és a dir, classe presencial i per altra part apunts al campus virtual.

b.   Bodsky; any 2003: qualsevol possible combinació de les classes magistrals, amb exercicis, estudis de càlculs, gravacions de vídeos, àudios,... barrejat amb tutories i un assessorament; tot açò és com un recolzament virtual.

c.    Brenan; any 2004: fa una definició més empresarial. Diu que si tenim un problema anem a usar tots els recursos TIC per a poder solucionar-ho.

d.   Amar; any 2007: per una part tenim les E-eines (E-herramientas) que combinades amb les eines tradicionals ens donen el B-learning; aleshores els mestres amb aquesta suma, han d’aconseguir controlar les responsabilitats de les dos parts, la virtual i la presencial o no virtual.

2. ASPECTES IMPORTANTS D’UN SISTEMA B-LEARNING

• Té una part presencial i una part no presencial que s’han de tindre en compte a l’hora de dissenyar la part virtual; açò fa que siga  un aspecte molt important. Els mestres han de ser les persones que van guiant aquesta part i han de tindre molta cura en el que volen ensenyar.
•  
• Un altre aspecte important és que d’alguna manera la informació, requereix un coneixement previ per part de l’alumnat per a ser tractada. En els cursos de B-learning es dóna un coneixement previ per a tindre alguna idea de la informació a tractar. Aquestos cursos permeten adquirir competències digitals o tècniques que no s’adquiriran en la part presencial.
•  
• A diferència del E-learning s’aprèn en solidaritat, és a dir, que la gran quantitat de idees es fan col·laborativament. El que es faria seria quedar a un hora de forma virtual per a poder preguntar, expressar les idees,... i així tot el món anirà aprenent. Es dóna un mitjà molt potent per a compartir la informació a través de les ferramentes que proporciona B-learning.
• Ací entra en lloc el paper de les tutories, que és molt important, ja siguen presencials o no presencials. Són com un recolzament del que està explicant el professor.
•  
• Permet per altra banda la formació de l’alumnat amb competències integrals, amb un sentit crític, amb creativitat i coneixements de la societat.

3.MODELS B-LEARNING

              i.          Model basat en les Habilitats:

Parlem d’una part presencial i altra no presencial. El professor actua com a guia i a més utilitza juntament amb els alumnes les eines sincrones i assincrones.

                                    ii.        Model basat en el comportament o aptituds:

L’estudiant aprèn una sèrie de conductes determinades per mitjà d’una part presencial i altra no presencial, però amb la diferència de que es fan esdeveniments col·laboratius com consturccions de blogs, utilització de google docs, una wiki,...)

                                   iii.        Model basat en les capacitats o competències:

Aquest model combina una barreja molt gran d’esdeveniments, d’aprenentatges i com a element nou, el suport de les tutories per a facilitar la transmissió dels coneixements.

4.B-LEARNING VS. ENSENYAMENT PRESENCIAL

• Ensenyament presencial:

-Presencialitat

-Relació professor-Alumne

-Transmissió de coneixements

-Cultura escrita/oral

-Ús tradicional de les tecnologies.

 §  B-learning:

-Virtualitat.

-Noves tecnologies o plataformes (ex: campus virtual).

-Es produeix un desenvolupament de la competència digital.

-Cultura audio-visual.

-Relació professor-alumne pròpia de l’aprenentatge.